La banque de jeux
1 677 jeux à imprimer ou à lire sur le terrain, classés en 28 familles.
Un joueur mime une action précise. Le groupe doit nommer l'action avec un verbe précis (pas il fait quelque chose mais il secoue, il tord, il verse...). Le joueur valide ou non. Travail sur la précision et la richesse verbale.
Un petit personnage est caché sous l'une des cartes étalées sur la table. Les enfants posent des questions à tour de rôle (« Est-ce que Bibi est caché sous l'armoire ? ») jusqu'à le retrouver.
L'animateur cache une figurine d'oiseau dans, sur, sous, devant ou derrière différents objets de la salle. L'enfant désigné décrit la position avec une phrase complète : L'oiseau est sous la chaise. Les autres valident ensemble.
L'animateur sort un à un des objets familiers d'un sac (tasse, brosse, cuillère...). Pour chaque objet, les enfants le nomment d'abord, puis décrivent sa couleur, sa taille, sa matière, puis son usage. Travail progressif du vocabulaire.
Des images de personnages portant des objets sont montrées une par une. L'enfant dit : La fille porte un chapeau rouge en utilisant sujet-verbe-complément. L'animateur pose des questions supplémentaires sur les détails de l'image.
Chaque enfant choisit une marotte. L'animateur donne un thème ou une situation de départ. Chaque enfant fait parler sa marotte et improvise une partie de l'histoire. La marotte donne confiance pour prendre la parole librement.
Plusieurs objets sont posés sur une table. L'animateur décrit l'un d'eux sans le nommer (forme, couleur, usage, matière). L'enfant qui pense avoir trouvé vient le toucher. Le groupe valide ensemble et l'animateur confirme.
Jeu de paires pour parler juste : pour obtenir une carte, il faut formuler une demande précise (« je voudrais LA voiture rouge », « LE camion vert »). On y travaille sans le savoir le féminin et le masculin.
