La banque de jeux
1 677 jeux à imprimer ou à lire sur le terrain, classés en 28 familles.
Au lieu de chuchoter un mot, on dessine un mot sur le dos du voisin avec le doigt. Ce voisin dessine à son tour ce qu'il croit avoir senti. Au bout de la chaîne, le dernier dessine sur papier. Comparaison finale avec l'original.
Des mots sont écrits sur des papiers et mis dans un chapeau. Un joueur pioche un mot et doit le faire deviner aux autres en utilisant d'autres mots uniquement (pas de geste, pas de la même famille). Score par équipes.
Le plus subtil des jeux de paires : « je voudrais les deux gros poissons rouges qui ne font pas de bulles ». Quatre critères à combiner dans une seule phrase parfaitement construite.
Jeu de paires hivernal : demander « la souris qui fait du ski » ou « les trois souris qui décorent un sapin ». On y construit sans y penser des phrases avec « qui » et les bons nombres.
Loto des verbes d'action pour la maternelle : le meneur tire une carte et annonce le verbe (« il saute ! ») ; le joueur qui possède l'image correspondante sur sa planche la réclame. Le premier à remplir sa planche gagne.
Un joueur mime une action précise. Le groupe doit nommer l'action avec un verbe précis (pas il fait quelque chose mais il secoue, il tord, il verse...). Le joueur valide ou non. Travail sur la précision et la richesse verbale.
L'animateur écrit au tableau ou annonce un long mot (ex : extraordinaire). Les joueurs disposent de 3 minutes pour trouver le maximum de mots (minimum 3 lettres) en utilisant uniquement les lettres du mot-long. Pas de répétition.
Un petit personnage est caché sous l'une des cartes étalées sur la table. Les enfants posent des questions à tour de rôle (« Est-ce que Bibi est caché sous l'armoire ? ») jusqu'à le retrouver.
L'animateur cache une figurine d'oiseau dans, sur, sous, devant ou derrière différents objets de la salle. L'enfant désigné décrit la position avec une phrase complète : L'oiseau est sous la chaise. Les autres valident ensemble.
Chaque joueur doit se présenter avec un adjectif rimant avec son prénom (ex : Martin le malin, Sophie la philo). Puis chacun doit répéter toutes les présentations précédentes avant d'ajouter la sienne. Créativité et mémoire collective.
Chaque enfant choisit une marotte. L'animateur donne un thème ou une situation de départ. Chaque enfant fait parler sa marotte et improvise une partie de l'histoire. La marotte donne confiance pour prendre la parole librement.
Plusieurs objets sont posés sur une table. L'animateur décrit l'un d'eux sans le nommer (forme, couleur, usage, matière). L'enfant qui pense avoir trouvé vient le toucher. Le groupe valide ensemble et l'animateur confirme.
Jeu de paires pour parler juste : pour obtenir une carte, il faut formuler une demande précise (« je voudrais LA voiture rouge », « LE camion vert »). On y travaille sans le savoir le féminin et le masculin.
